Pensar criticamente no agir educacional é pensar de modo a produzir transformação. O ato de educar é uma troca entre professor e aluno visando a educação como um todo, da forma mais plena. De um lado, o aluno aprende e se transforma. De outro, o professor igualmente se transforma, considerando que a atividade educacional é uma troca e não uma mera abordagem explicativa da disciplina por parte do professor. Professor e aluno trocam experiências de vida, porquanto o professor ensina não apenas o conteúdo, mas aquilo que ele é.
Do outro lado, nessa dinâmica de trocas, toda a sociedade evolui e o país desenvolve. O crescimento tecnológico de um país está diretamente atrelado ao nível de educação da sociedade daquele país. Numa concepção macro, então, o país precisa da educação para desenvolver-se em todos os setores da economia. O mundo precisa da educação de igual maneira.
É possível perceber que todos os atores sociais tem interesse direto na educação. Por esse motivo, a educação é social e, justamente, por isso precisa ser cada vez mais inclusiva.
A finalidade da educação é preparar o homem para a sociedade e isso só acontece quando o ser humano cresce, se transforma, evolui, aprende. Educar é transformar o ser humano para melhor. Pensa criticamente como educador quem sabe que precisa também ensinar a pensar. O aluno precisa de autonomia e liberdade para construir suas idéias e não de idéias impostas no modelo tradicional.
Por outro lado, não é só do professor o encargo de tornar bem sucedida a experiência educacional. O aluno precisa participar ativamente do processo educativo e não ser apenas um destinatário dele. A educação é uma via de mão dupla. Professor e aluno trabalham em parceria. Professor e aluno precisam pensar criticamente e dar sentido prático à atividade educacional.
Pensar criticamente também é pensar os componentes da atividade pedagógica. É necessário refletir sobre os currículos, se eles estão adequados à realidade cultural e social do aluno, se abrangem as disciplinas necessárias; e sobre as avaliações, se elas testam o conhecimento do modo correto. É preciso pensar a realidade educacional como um todo de modo crítico, ativo, prático, realista, direcionado para a atividade transformadora da realidade.
Pensar criticamente é propor e realizar mudanças, é o "para quê" da atividade educacional. Não adianta saber pensar criticamente se nada pode ser feito a partir de idéias, porque qualquer idéia, para que tenha frutos, precisa ser colocada em prática.
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